L’Américain John Corcora a travaillé comme instituteur pendant près de deux douzaines d’années, incapable de lire ou d’écrire.
Ses collègues et ses élèves ne soupçonnent pas que l’éducateur expérimenté souffre d’un trouble rare qui l’empêche de maîtriser la lecture et l’écriture.
Comment un analphabète a pu enseigner pendant tant d’années, s’est-il avoué des années plus tard, lorsque son aventure a été révélée. Les mots ne sont en aucun cas triés en lettres.
John a passé son enfance au Nouveau-Mexique, il a été élevé dans une famille nombreuse. Comme l’homme s’en souvient, il a commencé à parler tard, mais a toujours recherché la connaissance.
« Quand je suis allé à l’école, je voulais vraiment bien écrire et bien lire, sans être à la traîne de mes sœurs aînées en quoi que ce soit. »
C’était bien de tout changer en première année, car on nous demandait seulement de nous comporter en exemple: s’asseoir humblement, ne pas parler, écouter attentivement l’enseignement, aller aux toilettes. On nous a appris à lire.
Le garçon a écouté attentivement les explications de l’enseignant, mais peu importe ses efforts, il ne pouvait pas comprendre comment mettre ces lettres en mots.
En ouvrant le manuel, il a eu presque le même sentiment qu’un Américain ordinaire aurait si vous mettez un papier devant lui, où tout est écrit en chinois. John a eu huit, neuf, dix ans et il ne savait ni lire ni écrire.
L’enfant a été transféré dans le groupe arriéré et il avait très honte. Ses parents étaient également inquiets à ce sujet, mais le professeur a dit avec optimisme.
Cette phrase, les professeurs la répétaient à la fin de chaque année scolaire, le faisant passer à la classe supérieure.
John détestait l’école et y allait tous les jours en tant qu’école buissonnière parce qu’il se sentait comme un étranger en classe. Cependant, le succès est venu là où ils ne s’y attendaient pas.
«J’ai toujours aimé le sport et j’avais d’excellentes données sportives. J’ai participé avec succès à des concours, alors les professeurs ont commencé à fermer les yeux sur mes problèmes d’apprentissage.
J’avais aussi des capacités en mathématiques. Je pensais très bien dans ma tête, je me souvenais facilement de l’horaire scolaire. De plus, j’ai trouvé un super langage commun avec mes pairs. Les filles étaient folles de moi », a-t-il déclaré.
Peu à peu, l’adolescent a appris à être rusé. Pendant le travail d’inspection scolaire, il a simplement réécrit à partir des cahiers de ses camarades de classe tout ce qui était écrit par eux, sans comprendre ce qu’il écrivait.
Après avoir terminé l’école, le garçon est entré à l’université. Et là, il a continué à tromper les étudiants et les enseignants.
Par exemple, dans certaines matières, il a réussi à obtenir des billets d’examen parce qu’ils étaient les mêmes année après année.
Une fois pendant l’examen, il a écrit les questions sur le tableau, sans comprendre ce qu’elles voulaient dire.
Son ami excellait dans sa classe et avait le béguin pour une fille mais n’avait pas le courage de l’admettre.
John promet à son camarade de classe de l’aider s’il résout ses problèmes. On ne peut pas dire que John ait apprécié sa déception. Il avait honte, il souffrait.
Et la nuit, il rugissait comme un enfant. Le garçon avait peur de demander de l’aide à ceux qui l’entouraient, car il ne croyait pas qu’il était possible de l’aider.
Pour des raisons de justice, il convient de noter qu’il peut encore écrire, mais à peu près comme le fait un élève de première année.
Avec beaucoup d’efforts, il a écrit quelques mots sur papier et a également écrit son nom. Mais il ne savait pas lire. Lorsque John a obtenu son diplôme universitaire, il y avait une pénurie de professeurs dans le pays.
Cela semble fou, mais il est allé travailler comme enseignant. Jamais il n’a été accusé de tricherie et il croyait qu’il réussirait dans son travail.
Au lycée, John Corcora a enseigné une variété de matières : éducation physique, études sociales et même dactylographie.
Il s’est avéré qu’il était bon pour réimprimer les textes. John l’a fait rapidement et sans fautes.
Pendant les cours, l’enseignant n’écrivait presque jamais rien aux enfants sur le tableau noir, à la place, il regardait des films avec les enfants, en discutait et tenait des discussions.
